Frederick Hess：高中课堂正被屏幕与 AI 学习捷径占据
Frederick Hess援引 Fordham Institute《High Tech, Low Standards》报告指出，高中生在校期间普遍使用学校设备，并频繁通过社交媒体、视频和 AI 回避学习任务。
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eSchool NewsAI 评分3232 并非所有屏幕时间都一样：学校应关注屏幕时间如何被使用
并非所有屏幕时间都一样，学校应聚焦学生如何使用屏幕，而非简单限制时长。学生与 AI 机器人互动和使用精心设计的在线个性化学习程序之间存在明显差异。技术不能替代教师，但能提供基于研究的练习，帮助提升阅读流利度与理解力；学校应要求数字产品有研究依据。